9-10 апреля этого года в Харькове состоится Вторая национальная (не)конференция EdCamp Ukraine 2016. Участники и участницы будут иметь возможность познакомиться с новым форматом обмена опытом и профессионального роста для учителей.

Образовательное движение EdCamp возникло в Америке в 2010 году, а сегодня объединяет уже 26 стран и более 70 тысяч учителей. Украина может гордиться, поскольку стала третьей страной в Европе, которая подключилась к движению EdCamp.

Инициаторами украинских образовательных событий в формате EdCamp стали АЛЕКСАНДР ЭЛЬКИН и МАРИНА ПАЩЕНКО, со временем объединивших вокруг этой идеи команду EdCamp Ukraine. В своем интервью они делятся с читательской аудиторией, с чего нужно начинать реформы в системе образования, на что проект собирает финансовые средства на платформе «Спільнокошт» и о том, почему в будущем профессия учителя должна быть более востребованной и престижной, чем сегодня.

– Как давно вы занимаетесь темой инновационного образования?

– Александр: Мы с Мариной уже более 10 лет занимаемся проектами на стыке образования и современных технологий.

В Украине мы известны благодаря, как минимум, двум подобным проектам. Первый из них – система школьного менеджмента SchoolChampion – бесплатная платформа которая «вывела в онлайн» каждую четвертую школу Украины. Второй проект – перевод и адаптация видео-контента образовательной платформы Khan Academy на украинский и русский языки. С 2010 мы обработали более 1800 учебных видео.

Работая в этой сфере, мы пришли к выводу, что технологии в школе – это важно и нужно, но главную роль в образовательном процессе играют люди, – школьные учителя и учительницы, ученики и ученицы.

 Мы придерживаемся такой формулы, что счастливый ребенок – это счастливые родители плюс счастливые учителя. И мы стараемся повлиять именно на второе слагаемое в этом равенстве.

Мы долго думали над возможным форматом создания учительского сообщества, но про формат EdCamp узнали случайно – увидели баннер EdCamp Foundation на своем любимом портале Edutopia.org. Мы написали на указанную почту и сразу получили ответ. Нам понадобился год, чтобы организовать Первую национальную (не)конференцию EdCamp Ukraine 2015 23 и 24 июня 2015 года.

– Расскажите, как возник формат EdCamp? В чем его инновационность?

– Александр: Движение EdCamp как низовая инициатива стартовало в 2010 году. Этот формат разработала группа учителей и учительниц в Филадельфии. Проблема, которую они захотели решить, – неэффективная система профессионального развития педагогов. Согласно статистике Американского центра публичного обучения, 90% педагогов недовольны системой своего профессионального развития. И это в Америке!

Таким образом, формат EdCamp, в первую очередь, направлен на создание альтернативной системы повышения квалификации школьных учителей.

Что еще предоставляет формат EdCamp? Это демократичное место встреч для учителей и учительниц во всем мире. Ученые доказывают, что педагоги нуждаются в социализированном обучении. Массовых онлайн-курсов или общения на вебинарах недостаточно, необходимо также живое присутствие. Такие встречи вдохновляют на развитие и обмен опытом.

Мы строим сообщество лучших агентов изменений в образовании. Как показывает наш с Мариной опыт, лучшие результаты дают те проекты, которые мы начали снизу. Такие проекты разрастаются и со временем получают поддержку сверху, однако именно изменения по принципу «bottom – up» являются наиболее устойчивыми. Этих агентов изменений мы называем «белыми воронами», «педагогами с горящими глазами», которые готовы сами развиваться и помогают развиваться другим.

– Марина: Помимо Первой украинской (не)конференции EdCamp Ukraine мы также инициировали проведение региональных мини-EdCamp`ов в разных городах и селах Украины. Мы отобрали 11 лучших заявок, и часть этих событий уже прошла, а часть еще пройдет на протяжении февраля-апреля этого года. Их организовывают сами учителя и учительницы, а мы оказываем им полную консультационную поддержку. Мы рады, что такие инициативы поддерживают не органы управления образованием, хотя и они тоже, а, в первую очередь, сами педагоги.

Есть стереотип, что формат EdCamp принадлежит нам, потому что мы – вдохновители этой идеи в Украине, а мы говорим: заимствуйте эту замечательную идею!

– Александр: Многие люди уже используют этот формат в своей школе, например, на заседаниях методических кабинетов или управлений образования. И мы гордимся, что стали проводниками этой идеи в Украине.

Также мы видим EdCamp как способ повысить престиж учительской профессии в обществе. У нас в обществе существует двойной негативный отбор будущих преподавателей и преподавательниц. Во-первых, всем известен тот факт, что на педагогические специальности часто идут те, кто не сумел поступить на другие. Во-вторых, эти выпускники и выпускницы потом идут работать в школу, только если не нашли себе работу в других местах.

EdCamp является площадкой, которая дает педагогам возможность открыто высказываться о своих проблемах и быть услышанными.

– Марина: Организовывая Первую национальную (не)конференцию, мы лично обзвонили всех учителей и учительниц – несколько дней не выпускали из рук мобильный телефон. Одна из учительниц – координаторка EdCamp Луцк – сказала, что у нее прекрасная школа, но ей не хватает профессионального общения в селе. Как результат – она нашла партнеров и проведет у себя в областном центре EdCamp.

– Александр: В селе Тернопольской области прошел первый мини-EdCamp в Украине. Представители областного управления образования, которые приехали на событие, решили помочь местной школе с ремонтом. А мер Мечищева даже сделал ремонт дорог, чтобы гости смогли приехать на EdCamp. Такие позитивные сдвиги…

– Вы общаетесь со многими учителями. В чем, по их мнению, заключаются главные проблемы системы образования?

– Марина: Не английский язык и не плохой интернет.

  Главная проблема украинской школы – это статус педагога и низкий уровень престижа учительской профессии.

В сложившихся экономических условиях учителям нужно иметь крылья, чтобы бороться и работать. Если 20 или 30 лет назад дети мечтали быть учителями и учительницами, то сегодня профессия педагога редко возникает в мечтах наших детей.

Мы стараемся переломить этот стереотип, относясь к учителям как к самым достойным и необходимым людям нашей страны. На Первой (не)конференции в Харькове забота о людях была продумана до мелочей: начиная от завтрака и заканчивая их отдыхом перед сном. Для многих педагогов это была полная неожиданность. Из анкет обратной связи было видно, что как и программа, так и отношение запомнились им больше всего.

– Александр: Мы с Мариной всегда настраиваемся на позитив и считаем, что наша миссия – помогать органам образования на разных уровнях, используя «эффект длинного хвоста» – самое главное происходит не на мероприятиях, а после них, когда формируются связи между учителями и учительницами из разных регионов.

– Кто еще, кроме учителей, участвует в диалоге вокруг развития системы образования в Украине?

– Александр: Это все стейкхолдеры образования: учителя, директора школ, представители Министерства образования и науки, музейный и библиотечный сектор, школьники и их родители, а также представители бизнеса и общественники.

– Марина: В прошлом году мы даже собрали на одной площадке несколько компаний, которые обычно между собой «не дружат». Желание изменить образование к лучшему объединяет организации и людей с разными приоритетами.

– Вы собираете деньги через платформу «Спільнокошт»: на что будут направлены эти финансовые средства?

– Марина: Мы хотим и дальше развивать образовательное движение EdCamp в Украине, чтобы каждый и каждая, в большом городе или маленьком селе – смогли организовать свой мини-EdCamp. Например, в этом году на конкурс мини-EdCamp`ов нам пришло 25 крутых заявок, но мы вынуждены были отобрать только 10, а 15 вынуждены были отказать.

– Александр: Мы хотим, чтобы для украинских учителей и учительниц Вторая национальная (не)конференция стала настоящим праздником, чтобы они смогли приехать, посетить все мероприятия и пожить в Харькове бесплатно.

В Америке и других развитых странах учителя платежеспособны, они могут сами оплачивать свое проживание где бы то ни было. В Украине, мы знаем, средняя зарплата учителей равняется где-то ста долларам, что для наших американских коллег – шок.

– Марина: Мы не смогли найти финансирование на проезд для участников и участниц, но с другой стороны, распространять что-то совсем бесплатно – не очень результативно.

Учителя и учительницы из других городов, покупая билеты, делают свой вклад в наш общий всеукраинский проект. Для нас это также гарантия их приезда.

– Общаетесь ли вы с Министерством образования и науки Украины по вопросу развития школьного образования?

– Марина: Мы коммуницируем с Павлом Хобзеем, заместителем министра образования. Мы его пригласили на Вторую национальную (не)конференцию 9 и 10 апреля. Наша команда познакомилась с ним год назад в Киеве, и в результате переписки он проникся и загорелся нашей идеей.

– Александр: Однако представители органов управления образования участвуют в наших мероприятиях не в привычном для всех формате: вышли на сцену, поприветствовали участников и быстро скрылись через задний вход. Они находятся на протяжении всего мероприятия и открыты к свободному общению со всеми участниками и участницами.

Кроме того, руководительница Института модернизации содержания образования Наталья Вяткина фактически «влюблена» в формат EdCamp. Она была на нашем первом мероприятии и верит в него как в площадку профессионального роста для учителей.

– Марина: Нам очень нужны прогрессивные представители и представительницы власти. Сотрудничество нашей команды с различными образовательными формальными и неформальными институциями получается взаимовыгодным и эффективным.

– Какое значение имеет то, что такое событие как EdCamp проходит именно в Харькове? Стало ли оно элементом современного имиджа города?

– Александр: Наша команда – патриоты Украины, и мы хотим с помощью EdCamp сделать так, чтобы наши дети не уезжали из страны. Также мы любим Харьков. К сожалению, много ярких событий в разных сферах происходят чаще в столице.

– Марина: Сейчас жители и жительницы Киева даже жалуются на переизбыток таких ивентов. У нас же долгое время даже конкуренции в сфере подобных мероприятий не было.

– Александр: Однако, если мы обратимся к истории, то увидим, что еще в дореволюционные времена Харьков стал передовым городом в плане образования и педагогики.

  Сейчас мы позиционируем наш Харьков как город педагогических традиций и образовательных инноваций.

– Марина: В советское время даже был такой анекдот: «В Москву ездили за продуктами, в Питер – насытиться культурной жизнью, а в Харьков – пообщаться, почитать и поговорить».

– Александр: Несмотря ни на что, даже сейчас Харьков является лидером по качеству функционирования студенческого сообщества и вузов, которые ведут здесь свою деятельность.

– Какой вы видите систему образования в Украине в будущем, скажем, через десять лет в 2026 году?

– Александр: Помимо вышеперечисленных проектов я имею отношение к Всемирному экономическому форуму и передовой аналитике, в том числе и на тему образования. Темой этого года на форуме в Давосе была «Четвертая промышленная революция» – изменение нашего мира в связи с тотальным проникновением технологий и достижений науки в нашу жизнь.

В январе был оглашен результат интересного международного исследования о навыках, которые будут востребованы у самых разнообразных специалистов и специалисток в следующем десятилетии. Среди них: комплексное решение проблем, критическое мышление, координация с другими, эмоциональный интеллект, умение принимать решения, гибкость и другие.

Мы видим, что это – не hard skills, а soft skills – мягкие навыки, навыки межличностной коммуникации, то, чему в украинской школе внимание почти не уделяется. Это компетенции профессий, которые востребованы сейчас и будут возникать в будущем.

Я читал в комментариях на фейсбуке, что эти компетенции придумали для себя и своей среды менеджеры крупных копаний. Как бы там ни было – сейчас уровень молодежной безработицы в мире достигает колоссальных масштабов, а наличие таких навыков может качественно изменить ситуацию.

Если человек обладает такими навыками, он или она всегда будет самодостаточными. Мы считаем, что реформы в школах – это не вопрос 11 или 12 лет обучения или языковой политики. Необходимо подняться выше и понять, что успех страны – это успех каждого из нас. Соответственно нужно разобраться, что такое успех современных специалистов и какие им нужны навыки.

– Марина: Сегодня жизнь требует постоянного обучения, и роль учителя уже пересмотрена. Он или она – уже больше наставник, который не один раз получил знания и потом в течение всей жизни их передает, а сам умеет эти знания постоянно приобретать. Педагоги могут учиться у детей, и это тоже нормально.

– Александр: Мы считаем, что учительство – это лучшие мультипликаторы изменений.

 Планируя школу будущего, нужно уделить огромную часть сил и времени педагогам. Если мы поможем педагогам стать лучшими, мы поможем стать лучшими всем нашим детям.

– Марина: Мы хотим, чтобы педагог, открывая двери в школу, светился и заряжал этой энергией детей. Чтобы учителя оставались молодыми и профессиональными, не смотря на возраст. А дети бежали в школу не потому что «так надо», а потому что там интересно, вкусно, весело и полезно.

Школа больше не учитель и парта. Есть онлайн-курсы, новые технологии и много других методик и инструментов, но учителя все равно остаются центральными фигурами, и надо помочь им измениться.

Текст отредактировала Ирина Миньковская, PR-менеджер EdCamp Ukraine