#інгредієнти росту: «Про.Світ»

#інгредієнти росту: «Про.Світ»

725 10 хвилин хв. читання
13.03.2016

Два роки тому після праці в AIESEC студентка Львівської бізнес-школи Лілія Боровець вирішила разом з колегами створити центр розвитку сучасної шкільної освіти. Цього року на базі центру вже запущено першу в україні крадфандингову платформу шкільних проектів, а сама Лілія стала наймолодшою учасницею економічного форуму в Давосі.

Центр інноваційної освіти «Про.Світ» існує лише два роки, але за цей час невеличка команда ентузіастів має чим похвалитися. Це ― курси за методикою змішаного навчання (blended learning) для школярів, два «випуски» програми для вчителів «Про.Навички», а тепер ще й окрема освітня краудфандингова платформа GoFundEd.

Про цінності творців «Про.Світу», співпрацю з урядовцями і бізнесом ВЕЛИКІЙ ІДЕЇ розповідає співзасновниця проекту, наймолодша учасниця цьогорічного економічного форуму у Давосі ЛІЛІЯ БОРОВЕЦЬ.

image

The Proposition / Вчителі розуміють, що настав час змінюватися

Вчителі розуміють, що настав час змінюватися, бо діти вже змінилися, батьки вимагають нових підходів до роботи, світ змінився. Але не всі знають, як можна змінюватися, які кроки слід зробити, щоб змінити навчальне середовище своєї школи.

Розвиваючи вчителів, можна автоматично впливати на зміни освіти, яку діти отримують у школах. В Україні середовище для професійного зростання вчителя дуже обмежене. Монополію на освіту педагогів до недавнього часу мала держава.

Нам важливо, щоб діти могли відчути іншу роль вчителя у класі. Тому що зараз його сприймають як людину, яка щось говорить, передає якісь знання, а це вже зовсім неактуально для сучасного світу. Роль вчителя, на нашу думку, полягає у тому, щоб створити певне середовище для дитини, в якому вона може розвиватися впродовж свого перебування у школі, навчитися вчитися, щоб продовжувати робити це все життя. Вчитель перетворюється на людину, котра фасилітує навчальний процес, а не вчить чи виховує.

Наша програма направлена також на те, щоб змінити роль і сприйняття вчителя у суспільстві загалом. Наразі бачимо, що професію вчителя недооцінюють, а його роботу не завжди поважають. Тому ми намагаємося створити певні історії успіху вчителів, які покажуть, що вчитель може бути новатором.

Кажуть, що кожен вчитель є міністром освіти за зачиненими дверима свого класу. Тобто, не зважаючи на те, що пропонує держава, кожен може втілити хоча б маленьку зміну.

The People / Ми вражені відкритістю до співпраці

Починали ми втрьох: я, Юля Василів і Надія Михайлевич. Півроку тому до нас приєдналася Дзвінка Завалій, і нещодавно – Настя Сіренко, яка приїхала з Одеси і привезла нам трошки одеського досвіду. Всі ми вийшли з ГО AIESEC.

Ми вражені відкритістю до співпраці з нами – як в Україні, так і в світі загалом. Справді хороше партнерство у нас розвинулося з УКУ. Тарас Добко, віце-ректор УКУ, – член нашої Дорадчої ради. Також у цій раді є Наталя Бордун – керівник Інституту лідерства і управління УКУ. Ці люди допомагають нам зі стратегією, проектами, надають експертні оцінки. Також ми співпрацюємо з державним Інститутом післядипломної педагогічної освіти: періодично вчителі повинні пройти курси підвищення кваліфікації, а наша програма акредитована Міністерством освіти і науки та зараховується їм як ці курси. Міністерство підтримує нас у тому, що ми робимо. Сподіваємося, що ця співпраця буде лише розвиватися. Спілкуємося з фахівцями і користуємося ресурсами Christensen Institute (США), який поширює різноманітні інноваційні методики в школах. Серед партнерів у громадському секторі – Impact Hub OdessaEdEra та інші.

image

Молода українська діаспора також вболіває за те, щоб в Україні відбувалися позитивні трансформації. У нас навіть сформувалася Наглядова рада, всі члени якої – молоді українці, які виїхали за кордон у 2000-х роках. Серед них – Надія Варгола, співзасновниця Фонду випускників України. Є також люди, які працюють у таких корпораціях, як Twitter або Cisco. Ми сподіваємося, що ці експерти своєї справи допоможуть і нам розвиватися якісно.

The Performance / Одна вчителька поєднала фізику, географію та англійську мову

У часи Майдану одна зі співзасновниць «Про.Світу» – Юлія Василів – подивилася курс «Blended learning» на Coursera. Вона була в захваті, і нам теж сподобалася ідея такої інновації. Спершу ми організували свій шестимісячний проект для школярів 12-14 років. За цей час зрозуміли, що набагато важливіше працювати з вчителями, бо саме вони відіграють роль мультиплікатора. Тож уже впродовж дев’яти місяців ми зосереджено працюємо з вчителями у межах навчальної програми «Про.Навички». Намагаємося показати їм міжнародний досвід і розвинути певні компетенції – сучасні професійні навички.

Ми запропонували: «Якщо Вам цікаво впроваджувати певні зміни в школах, приєднуйтеся до нас!». Поширили цю інформацію у різних медіа. Зголосилися близько 120 вчителів зі Львова. Ми відібрали 12 з них і спільно півроку напрацьовували програму для дітей за методикою blended learning, разом навчалися працювати за нею.

Щоб потрапити на нашу програму вчитель має бути вмотивованим, керуватися подібними до наших цінностями, бути комп’ютерно грамотним (активним у Фейсбуку, адже там ми часто ділимося різними навчальними матеріалами). Добре, якщо він знає іноземну мову.Той, хто каже, що в усьому винна система і недофінансування, нам не підходить. Під час нашої програми вчителі навчаються і, водночас, реалізовують певні міні-проекти у своїх класах. У нас були вчителі з дуже цікавими проектами.

image

Скажімо, одна вчителька спробувала blended learning у своєму класі. Вона поєднала фізику, географію, англійську мову. Ця методика і передбачає інтеграцію певних предметів із використанням новітніх технологій. Діти вчать теорію вдома, а практику на уроках. Учням і вчителям настільки сподобалося це, що вони тепер думають, як уся школа має перейти на таку методику. Такі ініціативи і позитивні історії вчителів дають нам розуміння, що ми рухаємося у правильному напрямі.

Звісно, ми не обмежуємося однією методикою. Показуємо вчителям різні можливості: проектно орієнтоване і експериментальне навчання, фокусуємося на розвитку емоційного та соціального інтелекту дитини. Про більшість із цього у наших школах сьогодні мало хто говорить і мало хто думає.

Так за два роки ми стали одними з тих, хто добровільно перебирає обов’язки держави і допомагає вчителям розвиватися. І запит на навчання від вчителів доволі великий.До прикладу, на освітню міні-(не)конференцію EdCamp у Львові 12-13 березня, яку ми організовували, надійшло близько 340 аплікаційних форм. На двох наших програмах «Про. Навички» навчалися 50 вчителів із різних областей України. Вони реалізували 28 проектів.

The Plan / Розвинути суспільство творців

Дуже часто бізнес не готовий співпрацювати з громадськими організаціями, бо вже має негативний досвід. Ми намагаємося застосовувати певні бізнес-підходи при прийнятті рішень, певні механізми, які дозволяють нам ефективно працювати. Прагнемо довести підприємцям, що громадянське суспільство існує на хорошому рівні, що нам можна довіряти.

І нам таки вдається формувати стипендійний фонд. Вчителі не платять за навчання у нас. Витрати на їхнє навчання, проживання і проїзд покривають благодійники. Стрийська філія заводу Leoni оплачує навчання цілої команди місцевої школи. Деяким педагогам фінансують навчання їхні випускники, колишні учні. Це дуже хороший досвід, який чудово працює за кордоном.

У США, наприклад, є ціла система «всиновлених шкіл» (adopted schools): компанії беруть під свій патронат певну школу і дофінансовують ті витрати, які вони вважають необхідними, але на які школі не вистачає коштів.

У Штатах школи не дофінансовуються з бюджету на близько 19 млрд доларів. Скільки освіта недоотримує в Україні – страшно уявити. Український вчитель сьогодні отримує близько трьох доларів на день, і ми розуміємо, що без підтримки громадськості і бізнесу мати якісну освіту неможливо. Тому вкрай важливо розвивати партнерства освітніх інституцій і бізнесу. І краудфандинг – це один із механізмів, який може сприяти цьому.

Два рази програма «Про.Навички» проходила у Львові. 17 березня запускаємо її втретє. Цьогоріч вона розширюється – на Одесу та Київ. Також у наших найближчих планах - онлайн-курс для педагогів у співпраці з Prometheus.

Ми маємо візію на три роки, яку окреслили собі торік. Тобто, підсумки підбиватимемо 2017. До цього часу хочемо залучити 10 тисяч вчителів до створення освітньої екосистеми в Україні. Маємо мрію, яка об’єднує всіх нас: хочемо розвинути суспільство творців, надати кожній дитині можливість розкрити свій потенціал через підсилення потенціалу вчителя.

The Potential / Через краудфандинг бізнес може стимулювати появу певних проектів

Першого березня ми презентували свою освітню краудфандингову платформу GoFundEd. Вона діятиме у кількох напрямах. По-перше: підприємство може підтримати конкретний освітній проект матеріалами або грошима, частково або повністю. По-друге: можна просто підтримати платформу, а ми ці кошти перенаправимо на певні проекти, які є, на нашу думку, важливими. І по-третє: плануємо скеровувати на певні потреби якийсь відсоток від проданих товарів у межах промоакцій.

Через краудфандинг бізнес може стимулювати появу певних проектів. Скажімо, зараз ми ведемо перемовини з потенційним партнером, якому дуже цікаві природничі науки. І він готовий підтримувати вчителів, які мають проекти у цій сфері. Так само підприємці можуть фінансувати проекти, направлені на розвиток інших навичок. Наприклад, підприємець відчуває, що випускники вишів, які приходять до нього на роботу, не є фінансово грамотні, або не мають певних підприємницьких навичок. Йому варто підтримувати проекти у цих напрямах.

Якщо підприємці зможуть стимулювати появу певних проектів у школах, це розвиватиме освітню екосистему. Фактично, у нас з’являються нові гравці освітньої сфери, які можуть мати вагомі важелі впливу на освітню політику в країні.

Ми хочемо показати, що зміни можна впроваджувати з найнижчого рівня. До фінансування проектів можуть долучатися батьки школярів. А можна залучати місцеву громаду. Тут дуже важливо говорити також про батьків, які і так здають дуже багато грошей на шкільні потреби.

В Україні майже 90% батьків регулярно здають кошти для шкіл. Виникає питання: чи це ефективно і чи отримують батьки якісь фінансові звіти? Наскільки це прозоро?

image

Краудфандинг – це можливість зробити максимально прозорим обіг батьківських коштів. У нас є вчителька, яка хоче запровадити змішане навчання в класі. Для цього їй потрібен комп’ютер. Вона не може купити його самостійно, але через платформу це стане можливим.

Сьогодні у світі є розуміння, що освіта пронизує все наше життя. Якщо на платформу GoFundEd надходитимуть проекти не тільки від вчителів, а й від випускників шкіл або студентів, це буде хорошим показником, що ці люди готові діяти і змінювати своє середовище. Адже освіта не закінчується ні школою, ні університетом.

Що більше гравців буде на освітньому полі, то кращою буде освітня екосистема міста і країни. Ми беремо на себе всі фінансові операції: від збору коштів – до звітування перед доброчинцями. Хочемо, щоб люди нам довіряли, бо спільно зможемо унеможливити різні види корупції в школі, ліквідувати різні фінансові схеми, які, все-таки, існують. Ми беремо на себе роль координатора всіх процесів щодо проектів на платформі. Це, звичайно, вимагає від нас багато часу і зусиль, але воно того варте.

 

Художниця Алевтина Кахідзе продовжує вести для Big Idea щоденник науково-мистецького гуртка «Башта, городи та музика села». Протягом літа підлітки села Музичі разом із науковцями, художниками нових медіа та архітектором досліджували околиці, експериментували, вивчали перформативне мистецтво та роботу з даними. Що з цього вийшло, читайте зараз.

Разом з Алевтиною Кахідзе ініціативу реалізувала громадська організація «Змінимо село разом» на чолі з Тетяною Немирович. Проєкт «Башта, городи та музика села» підтримав Європейський Союз за програмою House of Europe.

 

Важно ребенку дать возможность оказаться в роли эксперта – это станет самым верным лечением от огорчения не быть выбранным.